统编版（2024）语文七年级上册第一单元达标测试卷

一、1. (1)D
(2)①酝酿　②娇媚
2. ①夕阳西下　断肠人在天涯
②我寄愁心与明月　随君直到夜郎西
③峨眉山月半轮秋　影入平羌江水流
④日月之行　若出其中
3. 示例：名人南阳游——感受厚重历史，触摸不朽文脉
4. 示例一：建议选图一。该图中的石碑展现了太昊陵庙被列入全国重点文物保护单位，也展现了午朝门的基本特点。
示例二：建议选图二。该图从正面清晰地展现了午朝门的整体面貌特征以及檐下匾额，让人感受到端庄、肃穆、威严的气魄。
5. 格式上：落款处的日期和署名应调换位置
内容上：应将“惠顾”改为“光临”
二、(一)6. 标题中的“翻浆”是指春天让大地苏醒(1分)，让大地充满生机、活力(1分)以及希望(1分)。
7. 运用拟人的修辞(1分)，将毛竹、飞泉、鸟儿人格化，生动形象地描绘了大山中的景物给人友好、轻快之感(1分)，写出了大山里的生机与活力(1分)，表达了作者对大山中的景物的喜爱之情(1分)。
8. 运用对比(1分)，通过春风和冬风的对比，说明春风能给大地带来活力(1分)，意在突出春风的力量(1分)，说明春风是润物无声、潜移默化的(1分)。
9. 本文抒发了作者对春的喜爱之情(1分)，同时作者希望人也像春一样(1分)，每年都应“翻浆”，记住人生使命(1分)，让生活充满新的希望(1分)。
(二)10. C　点拨：C.材料二描述“干支纪年法”是中国古代的纪年方法之一，并未提及它是唯一的纪年法。
11. 龙，是中国传统文化中的重要图腾和神话形象之一(1分)；龙的形象集合了多种动物特征，是能兴风雨、利万物的祥瑞之物(1分)；龙是正义、高贵、尊荣的象征(1分)；龙彰显着博采众长、求同存异、和谐共生的精神，成为独特的文化标志物(1分)。
12. 甲辰龙年(2分)。天干中“癸”为最后，下一个则应为排第一的“甲”，地支中“卯”后面是“辰”，兔年后面是龙年，从“2023年被称为癸卯兔年”可知，2024年应被称为“甲辰龙年”(4分)。
三、(一)13. (1)约定　(2)④　(3)回头看
14. 与别人相约同行，丢下我走了。
15. 示例：陈太丘的“友人”应该用“与朋友交而不信乎”来反思自己。因为这句话告诉我们交友一定要做到以诚相待。“友人”与陈太丘相约同行，他不仅没有遵守约定，还“对子骂父”，做法有失“方正”，还不如一个孩子有礼。在这之后他应该像曾子一样反思自己，做到诚信待人，以礼待人。
16. 示例一：我愿意和元方成为朋友，因为他懂诚信，明礼大方。我想，在我做错事时他也会直接指出，能够使我进步。
示例二：我愿意和友人成为朋友，因为他知错就改。人非圣贤，孰能无过，与友人成为朋友，我也会学习他知错能改的品质，逐渐改掉自己身上的坏习惯。
示例三：我愿意和卓茂成为朋友，因为他为人宽厚，品德高尚，在得知自己的马不是对方的马时，不过多计较，有这样的朋友，我也会变得宽厚大度。
示例四：我愿意和马主成为朋友，因为他很诚实，不贪小便宜，在得知从卓茂那里牵来的马不是自己的马时，便及时归还，我也要诚实守信，培养良好品德。
【乙参考译文】卓茂，是南阳郡宛县人。当时曾有一次外出，有人误认卓茂的马。卓茂问：“你丢失马匹有多久了？”对方答：“有一个多月。”卓茂已经拥有这匹马数年，心中知道对方认错了马，然而卓茂还是沉默地把马从车上解下来，交给对方，自己拉着车离去，回过头来说：“如果不是你的马，劳驾到丞相府还给我。”后来，马主人从别处找回了丢失的马，于是到丞相府送还马，并叩头向卓茂道歉。
(二)17. C　点拨：C选项写的是诗人对友人的思念，A、B、D选项写的是对故乡的思念。
18. “日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，传达出一种新旧更迭的自然理趣。
四、19. 《从百草园到三味书屋》　《藤野先生》　《狗·猫·鼠》
20. 示例：温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文中描述作者儿时在百草园玩乐的情景。
理性的批判：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们死读书读死书。
五、21. 思路点拨：(1)“遇见”意思是“遇到，碰到”。“遇见”的对象可以是一个具体的人，也可以是物或景。如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物等；如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果。从立意上来看，我们可以在“遇见”中突显“爱”与“成长”两大主题，将这两个方向具体化。写作时，选取一两件事，通过细节描写来突出中心，要写出自己的思考和认识，表达出独特的感悟和情怀。
(2)本题考查半命题作文的写作。本题作文补题内容很宽泛，可以是人、事、物、情、景等。补写的词语可以是荣誉、鼓励、成功等，也可以是困难、挫折、失败等，还可以选择那些让自己有启示的事物。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。建议写记叙文或散文。重点应写自己是如何做的，要描写出自己的感受，用议论、抒情语句点明“当我面对……的时候”的做法对自己成长的意义或作用。
例文略。